8月20日上午九时，武汉大学新闻与传播学院纪莉教授为暑期学校学员带来题为《发展基于亚洲的国际传播理论：从对文化接触区的反思说起》的主题讲座。
讲座伊始，纪莉教授以何为接触、谁与谁接触、在哪里接触等三个问题为基本线索，回顾并检视了沃勒斯坦“世界体系”理论对资本主义体系的正当性论述。
紧接着，纪莉教授梳理了“接触区”概念的提出与发展。接触区既与原生的自我社会相疏离，也与交往的他者社会相疏离。“接触地带”理论的提出对于重现被殖民国家和地区的文化主体性具有重要意义，也是跨文化传播学在后殖民语境下寻求去殖民化的重要理论突破。在实际应用层面，该理论被应用于各种积极的文化建构中。
随后，纪莉教授介绍了“接触区”理论的应用案例，涉及本土化自我身份认同与反思、博物馆、租界与边疆、影视与艺术、新媒体数字接触区、语言与文学等不同领域的理论与实践成果。她总结道，“接触区”的研究充满了复杂的内在困惑，一部分在研究视野上体现出内化的强势文化对弱势文化的建构方式，一部分又带有乌托邦式的想象。
在此基础上，纪莉教授认为，我们在寻找研究目标时，需要发现既认同我们，又保持与世界沟通通道的国家与地区，继而描摹我们的接触，并扩大这一区域。同时，也可将目光更多地聚焦环境、健康、发展、亚洲经验等不同议题。
会后，学员与纪莉教授展开交流互动。
下午两点，南京大学新闻传播学院夏倩芳教授为暑期学校学员带来一场题为《比较政治语境中的新闻学基本概念》的主题讲座。
夏倩芳教授本次讲座主要是在比较政治语境中讨论新闻学的基本概念。夏教授所指的概念并非中立性的概念，而是带有价值观、世界观，蕴含丰富意涵并可引发多种解释的规范性概念。这些概念具有分类、引导、标出、过滤和评价的功能。
夏教授讨论了概念与问题意识及理论建构的关系。概念会引导问题意识，基本概念的建构对于学科知识体系的形成意义重大。
夏教授检视了新闻传播学术知识体系和知识生产的问题与危机，反思了“代工型研究”、“特殊化”研究、“技术化”研究、“去政治化”研究，及规范性知识与经验理论与实践“两张皮”等问题。
夏教授认为，对概念不可随意取用，而要将其视为“前科学的产物”，进行“问题化”。同时要探索概念的发生学，理解概念所要表达的经验、问题、困境和现象，以及它们所处的政治体系环境、社会文化脉络和国家发展模式；透过概念来“发现”实践的语境，并进行语境之间的比较。要通过对概念的问题化来释放学术想象力，开掘新的问题空间，探索新的思考角度。
最后，夏倩芳教授强调了理解概念需要注重历史化、地方、实践化、经验化和具体化等问题，并指出概念的经验化理解须考虑经验的社会条件、目标和具体路径。此外，还需要参透概念所隐含的预设、价值观及世界观，对概念的适用边界以及它所引导的问题意识的方向和视野框限都保持敏感，在检视本土概念与外来概念的关系的同时，要注意二元对立、二分性的概念，警觉概念引导我们简单粗暴地对待实践／经验／历史的复杂性和差异性，阻碍我们进入实践／经验／历史的内部。
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